{"id":10436,"date":"2023-01-23T16:28:41","date_gmt":"2023-01-23T14:28:41","guid":{"rendered":"https:\/\/casal.puntzero.cat\/aprender-en-desventaja\/"},"modified":"2023-05-23T13:15:59","modified_gmt":"2023-05-23T11:15:59","slug":"aprender-en-desventaja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.casaldelsinfants.org\/es\/actualidad\/aprender-en-desventaja\/","title":{"rendered":"\u00bfA qu\u00e9 desigualdades educativas debemos hacer frente?"},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/p>\n

Empezar a aprender en desventaja <\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

Entre los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 0 a 3 a\u00f1os en Catalu\u00f1a, s\u00f3lo uno de cada tres va a la guarder\u00eda, y tan s\u00f3lo la mitad lo hace en el \u00faltimo curso (I2). El motivo es que esta etapa educativa no es gratuita -excepto el I2, que s\u00ed lo es a partir de este curso- ni universal -no hay plazas para todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as-, y tampoco hay suficientes criterios de prioridad en la inscripci\u00f3n del alumnado que favorezcan la escolarizaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en situaci\u00f3n de vulnerabilidad. Como resultado, los ni\u00f1os de rentas m\u00e1s bajas y de nacionalidad extranjera son los que menos acceden a la guarder\u00eda, tal y como recog\u00edamos el curso pasado en el dossier Peque\u00f1a infancia, grandes desigualdades.<\/span><\/p>\n

Una educaci\u00f3n obligatoria sin equidad <\/strong><\/p>\n

Por lo que respecta a la educaci\u00f3n primaria y la secundaria, el origen migrante y la clase social siguen condicionando las oportunidades educativas. En Catalunya el 95% del alumnado de nacionalidad espa\u00f1ola se grad\u00faa de la ESO, mientras que s\u00f3lo lo hace el 76% de estudiantes con nacionalidad extracomunitaria. En el informe PISA, las diferencias en los resultados en funci\u00f3n de la clase social del alumnado se dan tanto en las competencias matem\u00e1ticas como en las cient\u00edficas y de comprensi\u00f3n lectora (el alumnado de clase baja saca de media 50 puntos menos que el de clase media y 80 puntos menos que el de clase alta). Como explicaci\u00f3n a esta realidad encontramos factores como la segregaci\u00f3n escolar (el hecho de que el alumnado de rentas bajas y origen migrante se concentre en determinados centros) y una financiaci\u00f3n de los centros educativos todav\u00eda insuficiente. \u00a0<\/span><\/p>\n

Brecha digital<\/strong><\/p>\n

Sin embargo, las desigualdades en el aprendizaje tambi\u00e9n se dan fuera de las aulas, especialmente en lo que se refiere a la brecha digital (las diferencias en el acceso a competencias y herramientas digitales de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y sus familias). Si nos fijamos en los ni\u00f1os de 10 a 15 a\u00f1os que viven en hogares con ingresos netos inferiores a 1.600 euros, un 18% (cerca de 30.000 ni\u00f1os) no utiliza un ordenador o tableta en su casa. En los hogares con menos de 900 euros, casi 3 de cada 10 ni\u00f1os (11.000 ni\u00f1os y ni\u00f1as) no utilizan ordenador o tableta en casa. Por lo que respecta a las competencias de los padres y madres, un 30% de los padres y madres con hijos\/as que conviven en el hogar no sabe utilizar un procesador de texto (casi la mitad en el caso de las familias monoparentales). Las cifras son a\u00fan menores en la utilizaci\u00f3n de hojas de c\u00e1lculo. \u00a0<\/span><\/p>\n

Insuficiente continuidad formativa <\/strong><\/p>\n

En Catalunya el abandono escolar prematuro (el porcentaje de j\u00f3venes de entre 18 y 24 a\u00f1os que ha alcanzado la primera etapa de la educaci\u00f3n secundaria) ha disminuido en los \u00faltimos a\u00f1os, pero sigue afectando al 15% del alumnado, por encima de la media del Estado espa\u00f1ol (13%) y de la Uni\u00f3n Europea (10%). Dejar los estudios tan temprano incrementa el riesgo de exclusi\u00f3n social de estos chicos y chicas. Entre los j\u00f3venes que s\u00f3lo han alcanzado los estudios obligatorios, uno de cada tres se encuentra en paro, m\u00e1s del doble que quienes han realizado estudios postobligatorios (14,1%). Es necesaria, pues, m\u00e1s oferta formativa y medidas que fomenten que la juventud m\u00e1s desfavorecida no abandone los estudios.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\n

En el Casal dels Infants actuamos contra las desigualdades educativas ofreciendo espacios de apoyo educativo para m\u00e1s de 6.000 ni\u00f1os,ni\u00f1as, madres y padres, e incidimos ante las administraciones p\u00fablicas para que garanticen el derecho a la educaci\u00f3n <\/strong>en igualdad de condiciones.<\/span><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

\u00a0<\/p>\n

REGALA OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A NI\u00d1OS Y J\u00d3VENES EN RIESGO<\/h2>\n

Contribuir\u00e1s a fortalecer la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes a los que les ha tocado crecer en circunstancias de gran desventaja y vulnerabilidad.<\/h3>\n

\u00a1Escoge el regalo que m\u00e1s te guste! Entre todos y todas llenamos las mochilas de oportunidades.<\/h3>\n

HAZ UN REGALO SOLIDARIO<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

1<\/sup>Fuente: Departament d’Educaci\u00f3<\/a><\/u>.<\/em><\/p>\n

2 <\/sup>Fuente: Informe\u00a0\u201cL\u2019estat de l\u2019Educaci\u00f3 a Catalunya\u201d<\/a><\/u> (2020) de la Fundaci\u00f3 Bofill.\u00a0<\/em><\/p>\n

3 <\/sup>Fuente:\u00a0Enquesta sobre equipament i \u00fas de TIC a les llars 2022<\/a><\/u>. Les dades sobre pares i mares s\u00f3n del 2019.<\/em><\/p>\n

4\u00a0<\/sup>Fuente:\u00a0Departament d\u2019Educaci\u00f3 i Enquesta de Poblaci\u00f3 Activa del primer trimestre del 2022.<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En Catalunya todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen derecho a recibir el m\u00e1ximo nivel de educaci\u00f3n posible desde que nacen, tal y como establece la Ley de los derechos y oportunidades en la infancia y la adolescencia. Pero la realidad se aleja de lo que dice la ley.<\/b><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10269,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[105],"tags":[],"seus":[],"eixos":[107],"class_list":["post-10436","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-reportaje","eixos-pequena-infancia"],"acf":[],"yoast_head":"\n\u00bfA qu\u00e9 desigualdades educativas debemos hacer frente? - Casal dels Infants<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.casaldelsinfants.org\/es\/actualidad\/aprender-en-desventaja\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u00bfA qu\u00e9 desigualdades educativas debemos hacer frente? - Casal dels Infants\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"En Catalunya todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen derecho a recibir el m\u00e1ximo nivel de educaci\u00f3n posible desde que nacen, tal y como establece la Ley de los derechos y oportunidades en la infancia y la adolescencia. 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