{"id":42122,"date":"2025-10-01T12:53:42","date_gmt":"2025-10-01T10:53:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.casaldelsinfants.org\/?p=42122"},"modified":"2025-12-29T13:05:46","modified_gmt":"2025-12-29T11:05:46","slug":"iniciocurso2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.casaldelsinfants.org\/es\/actualidad\/iniciocurso2025\/","title":{"rendered":"Combatimos las desigualdades educativas: refuerzo escolar, orientaci\u00f3n y becas"},"content":{"rendered":"<p>El inicio de curso 2025-2026 empez\u00f3 con una noticia que marca el reto principal de los meses de actividad acad\u00e9mica que quedan por delante: <strong>1 de cada 3 alumnos<\/strong> (<span style=\"font-weight: 400;\">335.746 del total) <strong>tiene necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo<\/strong> (NESE). <strong>De estos, el 87% (292.380 alumnos) se encuentra en situaci\u00f3n de vulnerabilidad social<\/strong> o tiene problemas de inclusi\u00f3n o de comprensi\u00f3n de la lengua, <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.ara.cat\/societat\/educacio\/nou-curs-escolar-terc-dels-alumnes-necessitaran-suport-educatiu_1_5485525.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">seg\u00fan datos del departament d&#8217;Educaci\u00f3 publicadas en el diario Ara<\/a><\/span>. Los dem\u00e1s casos est\u00e1n relacionados con necesidades especiales vinculadas con discapacidades, trastornos que afectan el aprendizaje o altas capacidades.\u00a0<\/span><b><\/b><\/p>\n<p>En cuanto a los estudios postobligatorios, a finales del curso pasado<span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0la <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.social.cat\/noticia\/23087\/sindicatura-comptes-alerta-beques-universitaries-deixen-fora-llars-risc-pobresa?id_butlleti_enviar=2928&amp;utm_source=butlleti_article&amp;utm_medium=butlleti&amp;utm_campaign=2025-05-03\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sindicatura de Comptes ya avis\u00f3<\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0que <\/span><b>las becas universitarias en Catalunya dejaban fuera algunos hogares en riesgo de pobreza<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y que sus importes no cubr\u00edan los costes econ\u00f3micos que comporta estudiar en la universidad.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para combatir estas desigualdades educativas y acercarnos lo m\u00e1s posible al aprendizaje en igualdad de condiciones, dentro y fuera del aula, <strong>el apoyo educativo fuera del horario lectivo ha estado y sigue siendo un elemento clave en la acci\u00f3n social<\/strong> del Casal dels Infants. As\u00ed, acompa\u00f1amos a ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad social, y apostamos para garantizarles <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.casaldelsinfants.org\/actualitat\/cinc-claus-reforc-educatiu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">espacios de apoyo educativo diarios<\/a><\/span>, orientaci\u00f3n formativa, referentes motivadores y la posibilidad de entrar en el programa de becas.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>De esta manera,<strong> actuamos contra el riesgo de fracaso escolar<\/strong> (el abandono de los estudios de la ESO sin lograr las competencias b\u00e1sicas ni haber obtenido la titulaci\u00f3n) <strong>y el abandono escolar prematuro<\/strong> (j\u00f3venes de entre 18 y 24 a\u00f1os que, como m\u00e1ximo, han superado la ESO y no han estado cursando ning\u00fan tipo de educaci\u00f3n postobligatoria). De este \u00faltimo indicador, <a href=\"https:\/\/www.idescat.cat\/indicadors\/?id=ue&amp;n=10101\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\">la cifra en Catalunya era del 13,7% el a\u00f1o 2024<\/span><\/a>, m\u00e1s alta que la media europea, de 9,3%.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><b>Continuidad formativa<\/b><\/h2>\n<p><b>Fran<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> es un ejemplo de la otra estad\u00edstica, de las que han podido y decidido seguir estudiando. Tiene 19 a\u00f1os, es uno de los <strong>m\u00e1s de 300 j\u00f3venes participantes en el Casal dels Infants<\/strong> y es voluntario con grupos de primaria. Empez\u00f3 en el Casal, en el barrio del Raval, desde bien peque\u00f1o, creciendo y pasando por los diferentes servicios socioeducativos a medida que se iba haciendo mayor. \u00ab<strong>Desde que tengo consciencia, estoy en el Casal<\/strong>\u00ab, recuerda.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"&quot;Desde que tengo conciencia, s\u00e9 que estoy en el Casal&quot;\" width=\"1080\" height=\"608\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/v0V2Tk-NE6o?feature=oembed&#038;enablejsapi=1&#038;origin=https:\/\/www.casaldelsinfants.org\"  allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A finales del curso pasado, cuando terminaba segundo de bachillerato, tuvo que asumir un peque\u00f1o desv\u00edo en su camino de ir a la universidad y estudiar Derecho: la recuperaci\u00f3n pendiente de una asignatura le impidi\u00f3 presentarse a la selectividad. Pero, este imprevisto no baj\u00f3 los \u00e1nimos de Fran, que <strong>con el apoyo y la orientaci\u00f3n de su educadora referente<\/strong>, decidi\u00f3 coger un camino alternativo para llegar al mismo lugar: estudiar el grado superior de <strong>Integraci\u00f3n Social<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n<blockquote><p><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00abQuiero seguir estudiando porque me gusta estudiar y quiero ir a la universidad porque es uno de mis deseos en la vida\u201d.\u00a0<\/span><\/i><\/p><\/blockquote>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cQuiero seguir estudiando porque me gusta estudiar y <strong>quiero ir a la universidad porque es uno de mis deseos en la vida<\/strong><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u201d, afirma Fran. El Casal ha sido para \u00e9l este espacio donde poder estudiar, y donde ha encontrado el apoyo y la orientaci\u00f3n para averiguar cu\u00e1l ser\u00eda el siguiente paso. \u00abPienso que sin el Casal me hubiera costado encontrar un espacio donde hacer los deberes, hacer trabajos y estudiar\u00bb, explica.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><b>Becas universitarias que no llegan donde m\u00e1s hacen falta\u00a0<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El objetivo de Fran de ir a la universidad tiene, pero, gastos econ\u00f3micos elevados asociados. A pesar de que el derecho a acceder en igualdad de condiciones a la educaci\u00f3n superior est\u00e1 recogido en la Constituci\u00f3n, en el Estatuto de Autonom\u00eda de Catalunya y la ley de universidades, <strong>las becas que ofrece la administraci\u00f3n no llegan all\u00ed donde m\u00e1s y cuando m\u00e1s hacen falta<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>La informaci\u00f3n que la Generalidad, los centros docentes y las universidades facilitan sobre las becas universitarias no es \u00absist\u00e9mica ni completa\u00bb, alertaba la Sindicatura de Comptes de Catalunya en mayo. Adem\u00e1s, <strong>el alumnado se ve obligado a matricularse antes de saber si ha obtenido la beca<\/strong> y su cuantidad. El cobro de la beca, si ha sido aceptada, lo reciben una vez empezado el curso, el mes de noviembre. E<\/p>\n<p>En cuanto a la funci\u00f3n del sistema de becas de eliminar las barreras socioecon\u00f3micas para garantizar un acceso a la universidad en igualdad de condiciones, esta no se cumple del todo. Seg\u00fan el informe <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.sindicatura.cat\/documents\/36414\/85841\/2025_04_ca.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cSistema de beques i ajuts a la formaci\u00f3 universit\u00e0ria\u201d de la Sindicatura de Comptes de Catalunya<\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, los umbrales de renda establecidos hacen que las becas no lleguen en todos los hogares catalanes en riesgo de pobreza, ya que <strong>el umbral que establece el riesgo de pobreza en Catalunya es m\u00e1s alto que el umbral del tramo 1 de la beca general<\/strong>, el de los hogares con los ingresos m\u00e1s bajos. Por ejemplo, el umbral de pobreza en Catalunya en un hogar de 4 miembros se establece a 29.600 \u20ac, mientras que el umbral del tramo 1 de la beca general es 21.054 \u20ac. Esto es una diferencia del 40,6%.<\/span><\/p>\n<p>Por tanto, hay hogares que seg\u00fan un criterio se encuentran bajo el umbral de riesgo de pobreza, pero seg\u00fan el criterio de la beca general, no les toca estar en el tramo 1, sino en el tramo 2. <strong>Eso supone dejar de recibir el concepto de \u00abcuant\u00eda fija ligada a la renta\u00bb de 1.700 \u20ac<\/strong>, y solo poder recibir la cuant\u00eda fija ligada a la residencia (1.600 \u20ac), la cuant\u00eda fija ligada a la excelencia acad\u00e9mica (entre 50 y 125 \u20ac), y la cuant\u00eda variable (m\u00ednimo 60 \u20ac).<\/p>\n<p>Aparte de la beca general, existe tambi\u00e9n la <strong>beca Equidad<\/strong>, que consiste en una reducci\u00f3n hasta el 80% al precio de la matr\u00edcula, seg\u00fan el tramo de renta asignado y los estudios. El curso 2022-2023, el alumnado que recibi\u00f3 esta beca eran exclusivamente alumnado a los que se les hab\u00eda denegado la beca general. En el curso anterior, del 2021-2022, solo 6.393 alumnos (o un 5% del total) se beneficiaron de una beca Equidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><b>Situaci\u00f3n administrativa pendiente a regularizar: un l\u00edmite m\u00e1s para acceder a la beca<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Otro requisito para obtener una <\/span><b>beca del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, que te excluye directamente si no lo cumples, es o bien tener la nacionalidad espa\u00f1ola o bien tener el permiso de residencia, es decir, un NIE. Es lo que le pas\u00f3 a <strong>Ivana<\/strong>, de 19 a\u00f1os, participante del Casal dels Infants del Raval y voluntaria.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Mientras todos sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de clase hac\u00edan la solicitud para la beca de estudios postobligatorios, Ivana, que lleg\u00f3 del Per\u00fa hace 6 a\u00f1os y a\u00fan no ha obtenido el permiso de residencia, ten\u00eda las manos atadas. \u00ab<strong>Me sent\u00ed muy mal porque yo no pod\u00eda pedir la beca<\/strong>. Lo coment\u00e9 en el Casal y me dijeron que me ayudar\u00edan\u00bb, relata Ivana.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"&quot;No pod\u00eda recibir la beca del estado, y en el Casal me dijeron que me ayudar\u00edan&quot;\" width=\"1080\" height=\"608\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lh5lxlrFRJE?feature=oembed&#038;enablejsapi=1&#038;origin=https:\/\/www.casaldelsinfants.org\"  allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed, <\/span><b>Ivana pas\u00f3 a ser una de las j\u00f3venes beneficiarias del programa de becas del Casal<\/b>, una recompensa por su esfuerzo y rendimiento acad\u00e9mico, y por la determinaci\u00f3n y compromiso en seguir estudiando y form\u00e1ndose. Empez\u00f3 estudiando un grado medio de <strong>Administraci\u00f3n y Gesti\u00f3n de Empresas<\/strong>, con el que hizo las <strong>pr\u00e1cticas en el departamento de Finanzas del Casal<\/strong>. \u00abAl principio me daba un poco de miedo porque la contabilidad era una de las asignaturas que peor llevaba. \u00a1Pero gracias a las pr\u00e1cticas este a\u00f1o me ha ido superbi\u00e9n!\u00bb, celebra.<\/p>\n<p>Ahora, Ivana est\u00e1 en el <strong>segundo a\u00f1o del grado superior en Asistencia a la Direcci\u00f3n<\/strong>. El primer curso, pero, tambi\u00e9n empez\u00f3 con trabas. <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/www.elperiodico.cat\/ca\/societat\/20240929\/caos-l-fp-fa-milers-108728038\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tal como recogi\u00f3 El Peri\u00f3dico,<\/span><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><strong> Ivana fue una de los 31.404 j\u00f3venes catalanes que no obtuvo una plaza en un grado de formaci\u00f3n profesional (FP) ni en la primera ni en la segunda ronda de asignaciones<\/strong>, a pesar de haber aprobado el grado medio y haber entregado todos los documentos a tiempo. En consecuencia, no pudo empezar las clases con los dem\u00e1s compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, sino que lo hizo dos semanas despu\u00e9s, y en un grado que no era su primera opci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Aun as\u00ed, la determinaci\u00f3n de Ivana para seguir estudiando y su curiosidad en probar cosas nuevas la animaron a inscribirse a este grado, que ha aprobado con \u00e9xito.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><b>El programa de becas del Casal\u00a0<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Actualmente, <\/span><b>21 j\u00f3venes del Casal dels Infants est\u00e1n becados y becadas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> por el programa. Este se nutre gracias a la suma de esfuerzos y la colaboraci\u00f3n de diferentes fundaciones y entidades que creen en estos j\u00f3venes y su objetivo de seguir estudiando: Fundaci\u00f3 Nou Cims, Fundaci\u00f3 Kasperle, Fundaci\u00f3 Sandra Salgado Montells, Fundaci\u00f3 Tennis Barcelona y Associaci\u00f3 Rosa Peris.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>El programa de becas del Casal se desarrolla transversalmente a todos los barrios donde actuamos y est\u00e1 abierto a chicos y chicas a partir de los 15 a\u00f1os, cuando tienen que empezar a decidir qu\u00e9 quieren hacer despu\u00e9s de la ESO. Las becas, por un lado, se basan en <strong>ayudas econ\u00f3micas<\/strong> para que los j\u00f3venes puedan ampliar su itinerario acad\u00e9mico y formativo en <strong>estudios postobligatorios<\/strong>, que cubren el coste de la matr\u00edcula, el transporte, los libros y el material necesario para el curso.<\/p>\n<p>Por otro lado, los y las j\u00f3venes siguen recibiendo <strong>apoyo socioeducativo<\/strong> del equipo educativo y personas voluntarias, participando en los espacios de estudio i refuerzo educativo, y recibiendo orientaci\u00f3n para decidir qu\u00e9 estudiar, apoyo en tr\u00e1mites y gestiones acad\u00e9micas.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n, la beca siempre va acompa\u00f1ada del <strong>apoyo personal y emocional<\/strong> de los educadores y educadoras referentes, que siguen al lado de los y las j\u00f3venes en cada paso de su camino educativo y formativo. Contar con todos estos tipos de acompa\u00f1amiento es necesario para garantir itinerarios de \u00e9xito educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El inicio de curso 2025-2026 empez\u00f3 con una noticia que marca el reto principal de los meses de actividad acad\u00e9mica que quedan por delante: 1 de cada 3 alumnos (335.746 del total) tiene necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo (NESE). 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