Durante las tardes en el Casal garantizamos espacios de refuerzo educativo y ocio para niños, niñas, adolescentes y jóvenes en riesgo de exclusión social. Son espacios donde jóvenes como Antonio, Esperanza y Aminata, del Centro Socioeducativo Adolescentes del Casal dels Infants de Badalona, repasan los contenidos del currículum escolar, consolidan hábitos de estudio y reciben apoyo académico, y emocional, del equipo de educadores y educadoras y de personas voluntarias.
En el Instituto Eugeni d’Ors, la tarde empieza con las manos lavadas y la merienda. Terminada la primera rotllana, los chicos y chicas se reparten en tres aulas para empezar con el rato de refuerzo educativo, con el acompañamiento de los educadores y educadoras y una persona voluntaria. Los que tienen deberes o exámenes los preparan, y los que están libres de tareas, cogen fichas para repasar temario.
“A veces no ha acabado los deberes en clase, y vengo aquí y los acabo todos, y todo lo que no entiendo lo puedo preguntar a las educadoras”, explica Esperanza, estudiante de 2º de la ESO. “Podemos hacer los deberes en casa, pero aquí los hacemos mejor y es menos aburrido”, añade Aminata, compañera del Casal y estudiante de 1º de la ESO.
Los espacios de refuerzo educativo son claves para corregir las desigualdades educativas. Desarrollamos este acompañamiento educativo más individualizado e intensivo con la intención de favorecer el éxito educativo de niños, niñas y jóvenes y reducir las desigualdades, que desafortunadamente continúan presentes en las escuelas e institutos. El origen social y migratorio sigue comportando un riesgo más elevado de fracaso escolar, bajo rendimiento académico y abandono escolar prematuro, hecho que se ha visto agravado a raíz de la pandemia de la covid-19.
El origen social y migratorio sigue comportando un riesgo más elevado de fracaso escolar, bajo rendimiento académico y abandono escolar prematuro.
“En el instituto también encuentro espacios de refuerzo educativo, pero aquí es diferente. En el instituto, en clase hay los listos y los demás, y no te ayudan si ves que lo haces mal. Aquí todos somos una piña, y si alguien ve que te estás equivocando te lo dicen y se te queda más grabado, porque te está ayudando un compañero”, relata Antonio, estudiante de 3º de la ESO.
El abandono escolar prematuro aumenta el riesgo de exclusión social
En los últimos quince años, el abandono escolar prematuro, es decir, el porcentaje de jóvenes de entre 18 y 24 años que no ha estudiado más allá de la ESO, se ha reducido a la mitad, pero la cifra en Catalunya sigue al 15%, por encima de la media del estado español (13%) y de la Unión Europea (10%), según datos del Departament d’Educació del 2021. Dejar los estudios tan temprano incrementa el riesgo de exclusión social de estos chicos y chicas. La tasa de paro entre la juventud que como máximo tiene los estudios obligatorios es del 33%, más del doble que los que han hecho estudios postobligatorios (14,1%), según datos de la Encuesta de Población Activa del primer trimestre de 2022.
Dejar los estudios en la educación secundaria obligatoria incrementa el riesgo de exclusión social de estos chicos y chicas.
Ocio saludable para reducir las desigualdades
Participar en actividades fuera del horario escolar equivale a una ganancia de dos meses en el progreso académico de los alumnos en un curso escolar, y hasta dos meses y medio para niños y niñas en situación de vulnerabilidad, según un informe de Education Endowment Foundation, a parte de la mejora en las habilidades psicosociales y la reducción de comportamientos de riesgo.
El acceso a este tipo de actividades está condicionado, sobre todo, por si se trata de un niño o una niña, y por el capital económico y cultural de la familia, según el Síndic de Greuges. La participación en actividades extraescolares de hijos e hijas de directivos y directivas era de más de 30 puntos por encima de hijos e hijas de trabajadores y trabajadoras no cualificados, tanto en las actividades extraescolares deportivas (con una participación del 83,5% y del 50%, respectivamente) como en las culturales y académicas (57,1% y 21,4%).
Los centros abiertos y los centros y espacios socioeducativos del Casal dels Infants son espacios que, aparte de contar con los ratos de refuerzo educativo, también desarrollan actividades deportivas y de ocio educativo, para reforzar hábitos saludables y una buena alimentación, donde se trabaja en las habilidades sociales con los compañeros y compañeras y el entorno, las emociones y el autoconocimiento.
Para los chicos y chicas del Centro Socioeducativo Adolescentes de Badalona, la tarde termina en el patio, con dinámicas de juego para activar el cuerpo y practicar la escucha activa. Al final, como siempre, cierran la tarde con una rotllana, donde cada uno escoge una palabra o frase que encapsule el rato compartido. Alegría, compañerismo, “cansado pero divertido” y “muy buena tarde” son las expresiones que más se repiten.
Con tu apoyo, podremos continuar acompañando más de 6.000 niños, niñas, padres y madres en riesgo de exclusión social a través de 63 servicios socioeducativos.
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