Mediados de julio. El patio está en silencio, vació de niños y niñas y lleno de un sol de justicia. Pero parte del equipo educativo de la escuela Cascavell del barrio del Besòs de Sant Adrià de Besòs todavía no está de vacaciones. Àngels Pérez, la directora del centro, sale de una sala del profesorado con dos sillas y las coloca en un refugio de sombra cerca de una de las canastas de básquet. La acompaña Juan Manuel Martín, director del Casal dels Infants del Besòs y La Mina. El paréntesis del verano es un buen momento para hacer balance de los dos cursos que la escuela y la asociación llevan sumando esfuerzos para mejorar el servicio educativo en el barrio.
Durante el curso, cuando las clases acaban, a las 17 h, el equipo educativo de Entorn Escolar Primària del Casal dels Infants ya está en la escuela Cascavell para empezar el servicio. Participan unos cuarenta niños y niñas, algunos escolarizados en la misma escuela, otros que vienen de distintos centros del bario o de los dos barrios vecinos: el Besòs-Mares —a una calle de la escuela y que forma parte de Barcelona— y el de La Mina. “De 17h a 19h nuestro objetivo es ofrecer un espacio seguro y de aprendizaje para que niños y niñas en situación de vulnerabilidad consoliden los conocimientos que aprenden en la escuela, y lo hacemos con un mayor peso de las actividades lúdicas”, explica Juan Manuel. “Para impulsar el servicio, la mayor parte de la financiación proviene del programa Caixa ProInfància de la Obra Social “la Caixa”.
Àngels Pérez: «Cuantos más agentes educativos seamos en el territorio y más esfuerzos sumemos, mejor será la atención a los niños y niñas y sus familias”
¿Pero por qué decidió la escuela Cascavell abrir las puertas a Entorn Escolar? Hay que tener en cuenta que este centro acoge familias en situación de socioeconómica desfavorecida, entre las cuales hay muchas recién llegadas, dos factores que hacen que el Departament d’Ensenyament considere la escuela de alta complejidad. Ante este contexto, Àngels lo tiene claro: “Cuantos más agentes educativos seamos en el territorio y más esfuerzos sumemos, mejor será la atención a los niños y niñas y sus familias”.
Familias participativas
La mención a las familias se repite durante la conversación entre Àngels y Juan Manuel. Y es que, para ambas partes, el papel de los padres y madres es clave en el proceso educativo. Desde el curso 2015-2016, la escuela Cascavell forma parte del proyecto Comunitats d’Aprenentatge, que aposta por una educación más participativa y con un papel protagonista de las familias. Uno de los cambios metodológicos aplicado desde entonces ha sido crear grupos interactivos, en los que pequeños grupos de estudiantes, familias y maestros aprenden dialogando, así como las tertulias literarias, que refuerzan la escucha activa, el léxico y la capacidad de comunicación.
Uno de los esfuerzos del claustro está siendo consolidar un grupo de madres que participen semanalmente en un espacio en la escuela, se involucren en la organización de actividades lúdicas en fiestas señaladas e intercambien propuestas con el profesorado. “Este es uno de los aspectos en los que más nos ha ayudado el equipo de Entorn Escolar. Nos facilitan trabajar el vínculo afectivo con las familias y que haya continuidad de las madres participantes”.
El intercambio entre el centro y el Casal dels Infants también ha dado frutos. Ha facilitado detectar situaciones de riesgo que en la escuela podían pasar desapercibidas y que en Entorn Escolar el niño o la niña ha manifestado, o viceversa. También ha permitido transmitir más y mejor información a las familias sobre los recursos a su alcance. Juan Manuel recuerda un caso en el que la escuela y el Casal se reunieron con una madre que no quería acceder a los servicios sociales municipales: “Ella no confiaba en estos servicios, pero le hicimos entender que usarlos era su derecho y podía beneficiar la situación de su familia”.
Coordinación
Coordinar un mismo espacio dos veces que acompañan niños y niñas, con muchas actividades y mucha energía, puede parecer difícil, aunque no coincidan en horario. La clave para que las cosas funcionen es una buena comunicación y la capacidad de adaptación. “No venimos a colonizar las aulas”, comenta Juan Manuel haciendo broma. No obstante, en un inicio fue necesario sentarse y acordar aspectos prácticos, como “la gestión de los accesos a la escuela, las entradas y salidas a las 17 h”, comenta.
Àngels recuerda que en un principio la escuela no lo tenía claro: “Dudábamos, no sabíamos como encajaría Entorn Escolar”, comenta. “Pero las dudas se debían a nuestro propio desconocimiento del servicio. Enseguida vimos que teníamos el mismo objetivo y que yendo de la mano sería más fácil conseguirlo”.
Juan Manuel Martín: “Es muy importante encontrarnos un centro público que va más allá del currículum escolar. Que apuesta por la educación comunitaria, dentro y fuera del horario lectivo”.
En cuanto al mantenimiento de los espacios, el equipo de Entorn Escolar y los niños y niñas participantes son muy cuidadosos con dejar las aulas recogidas y listas para el día siguiente. Un cuidado que el grupo aplica allí donde va: “Ayer fuimos a ver a los niños y niñas a la casa de colonias y al director me dijo que estaba muy contento porque el grupo es muy ordenado. Eva, una de las educadoras, enseguida le comentó que era un hábito adquirido”.
Cuando vuelvan de colonias, los niños y niñas de Entorn Escolar que están participando en las actividades de verano del Casal dels Infants pasarán lo que queda de agosto en el casal d’estiu en la escuela Cascavell. Muy pronto, pues, se acabará la tranquilidad en el patio donde ahora se acaba la conversación entre Àngels y Juan Manuel. Antes de irse, él hace un último agradecimiento, extensivo a todas las escuelas e institutos que nos abren las puertas: “Para nosotros es muy importante encontrarnos un centro público con una visión de la enseñanza que va más allá del currículum escolar. Que apuesto por la educación comunitaria, dentro y fuera del horario lectivo”.