En Rooman, d’11 anys i participant del Casal dels Infants del Raval, s’imagina de gran treballant com a metge o dedicant-se al manteniment. És tot un manetes. En Jahir, de 9 anys, també voldria ser metge o, com que li encanta cuinar, cuiner. De possibilitats, n’hi ha moltes. De fet, tots dos s’han imaginat treballant de floristes, llibreters, periodistes o pastissers.
Aquesta capacitat d’imaginar futurs és fruit del treball de descoberta vocacional que el Casal impulsa des de la infància. “Ens hem adonat que se’ls ha de despertar aquest interès des de ben petits”, explica la Júlia Piñol, educadora de l’Espai Socioeducatiu ESpiral del Casal dels Infants del Raval. “Si des d’infància podem posar l’enfocament cap a despertar interessos, fomentar la creativitat i la imaginació, i conèixer la seva personalitat i habilitats, els infants arriben molt més preparats a l’hora de decidir què volen estudiar i a què es volen dedicar”, afegeix.
Així, a través de diferents activitats, projectes i visites a comerços i espais de treball, infants de 6 a 12 anys han descobert oficis, han potenciat l’autoconeixement i han reflexionat sobre què volen ser de grans.
El motor per a la continuïtat formativa
llar la descoberta vocacional des de la infància és una eina clau per reforçar el suport educatiu dels infants que acompanya el Casal i actuar contra l’abandonament escolar prematur.
A Catalunya, la taxa d’abandonament escolar prematur és del 13,8%, segons dades de l’Institut d’Estadística de Catalunya del 2025. Tot i la tendència a la baixa des del 2008, la xifra encara supera la mitjana espanyola (12,8%), no ha assolit mai l’objectiu europeu de situar-se per sota del 10% (fixat per al 2020) i es manté lluny del 9% marcat per al 2030, segons la Fundació Bofill (actual equitat.org).
D’aquest percentatge, més de la meitat dels joves van sortir del sistema educatiu abans de cursar estudis postobligatoris, un 32,5% quan estaven cursant un cicle formatiu de grau mitjà, i un 23,5% durant el batxillerat.
“El risc de no treballar això des de ben petits és que, quan arriba el moment de decidir si continuen estudiant o si es troben en estudis que no els agraden, és molt més fàcil que es desconnectin i abandonin. Si hi arriben més preparats i encaminats, tenen més eines per escollir”, assenyala la Júlia.
Despertar interessos i descobrir oficis
Tot i que encara els queden anys per decidir el seu futur acadèmic, en Rooman, en Jahir i els seus companys i companyes han participat en diferents dinàmiques per evitar que aquesta decisió els agafi per sorpresa quan siguin més grans.
Durant el curs, en els espais de ludoteca o de joc lliure abans de començar amb l’activitat de la tarda, s’ha reforçat el joc simbòlic vinculat a oficis i professions. Aquesta metodologia permet als infants explorar rols i interessos, imaginar-se en diferents escenaris de futur i, a més, reflexionar sobre valors i estereotips.
Una altra proposta ha estat el tastet d’oficis, per apropar els infants a espais de treball i professionals de diferents àmbits. Aquest trimestre, han visitat la redacció del diari Ara i una floristeria del barri, han anat a la llibreria Al·lots per conèixer com funciona la selecció i la venda de llibres i per indagar sobre la producció d’aquests amb l’editorial Bindi Books, i han fet un taller de pastisseria amb un forner. També tenen programada una visita a una oficina de Correus i a un teatre, entre d’altres.
També, amb el projecte Experts, els infants esdevenen protagonistes compartint una afició o habilitat pròpia que, alhora, pot despertar la curiositat d’algun altre company o companya. En l’última sessió, tots els infants van ser “experts en matemàtiques”, a partir de la presentació de l’Aquib, apassionat del càlcul mental i d’ajudar els altres a resoldre problemes logicomatemàtics.
“Ens va permetre veure que hi havia molts infants que tenien traça per a les matemàtiques, però que ni ells mateixos n’eren conscients. Quan ho comparteix un igual, l’interès per explorar-ho creix molt més”, afirma la Júlia.
El pas a l’adolescència (i a l’institut)
Una altra dinàmica que han estat treballant durant el curs, en aquest cas amb els infants de sisè de primària, és “La motxilla invisible”. L’objectiu és reforçar l’autoestima i l’autoconeixement per afrontar amb més confiança i seguretat el moment de transició cap a l’educació secundària.
Un cop a l’institut, seguim amb el treball de descoberta vocacional, cada cop més enfocada a definir interessos i habilitats i donar forma a les seves vocacions. Aquest curs, el grup d’adolescents han aprofundit en la introspecció i l’autoconeixement, reflexionant sobre com es veuen d’aquí cinc i deu anys, han explorat els diferents tipus d’intel·ligència per descobrir i validar habilitats que no coneixien, i també han visitat entitats i comerços del barri, com la llar d’infants Aurora, l’escola de música Xamfrà i la fusteria Elias.
Des del Casal dels Infants treballem per potenciar l’èxit educatiu d’infants, adolescents i joves, acompanyant-los al llarg de totes les etapes. Apostem per garantir-los espais de suport educatiu diaris, orientació formativa, referents motivadors, suport emocional, així com l’accés a programes de beques en els estudis postobligatoris. L’objectiu és clar: combatre les desigualtats educatives i garantir la igualtat d’oportunitats per a tothom.